Tableaux de compétences pour le commentaire littéraire
L’avantage de cette grille est de vous rappeler les points à vérifier lorsque vous réalisez un commentaire littéraire. Ces différents points vous sont, pour la plupart, signalés dans l’ordre des opérations à effectuer. Voici le lien PDF pour imprimer le document :
grille-auto-correction-commentaire
| COMPREHENSION DU TEXTE |
| Compétences | Je suis certain d’avoir maîtrisé | Je ne suis pas encore sûr(e) d’avoir maîtrisé | Je pense que je n’ai pas réussi |
| J’ai su saisir le sens littéral du texte | |||
| J’ai su envisager le texte selon un projet de lecture (ou problématique) qui oriente son analyse | |||
| J’ai su organiser le commentaire en développant les pistes de lecture pertinentes au regard du projet de lecture défini | |||
| J’ai su proposer un cheminement explicatif, affranchi de l’ordre strictement linéaire du texte | |||
| J’ai su proposer des interprétations pertinentes des effets de sens produits par le texte et éviter la simple paraphrase | |||
| J’ai su utiliser un vocabulaire d’analyse littéraire pertinent | |||
| J’ai su réinvestir intelligemment, à l’occasion du commentaire, des savoirs généraux sur les objets d’étude concernés | |||
| J’ai su exprimer ma sensibilité au texte en formulant des interprétations personnelles |
| REDACTION DE L’INTRODUCTION |
| Compétences | Je suis certain d’avoir maîtrisé | Je ne suis pas encore sûr(e) d’avoir maîtrisé | Je pense que je n’ai pas réussi |
| J’ai su situer le texte à étudier | |||
| J’ai su préciser la nature du texte (genre, type, registre) | |||
| J’ai su préciser le sujet du texte | |||
| J’ai su proposer un projet de lecture (ou problématique) | |||
| J’ai su annoncer les pistes de lecture qui seront suivies pour mener à bien le projet |
| REDACTION DE LA CONCLUSION |
| Compétences | Je suis certain d’avoir maîtrisé | Je ne suis pas encore sûr(e) d’avoir maîtrisé | Je pense que je n’ai pas réussi |
| J’ai su proposer un bilan personnel de lecture répondant à la problématique et aux orientations données en fin d’introduction | |||
| J’ai su proposer une ouverture |
| REDACTION DU DEVELOPPEMENT |
| Compétences | Je suis certain d’avoir maîtrisé | Je ne suis pas encore sûr(e) d’avoir maîtrisé | Je pense que je n’ai pas réussi |
| J’ai su matérialiser les différentes parties et sous-parties du développement par des paragraphes cohérents | |||
| J’ai su clarifier en début de partie l’idée directrice correspondant à chaque piste de lecture proposée | |||
| J’ai su suivre dans le développement un fil conducteur clairement repérable et baliser la réflexion en se référant régulièrement à l’idée directrice énoncée | |||
| J’ai su insérer correctement les citations du texte aux analyses proposées | |||
| J’ai su proposer en fin de chaque partie du commentaire une formulation-bilan |
| LISIBILITE, CLARTE ET MAÎTRISE DE LA LANGUE |
| Compétences | Je suis certain d’avoir maîtrisé | Je ne suis pas encore sûr(e) d’avoir maîtrisé | non
maîtrisé |
| J’ai su rédiger clairement et correctement | |||
| J’ai orthographié avec soin | |||
| J’ai su respecter les contraintes typographiques usuelles | |||
| J’ai écrit de façon lisible | |||
| J’ai su utiliser correctement le traitement de texte | |||
| J’ai présenté l’ensemble du devoir avec soin et élégance |
